基于模拟的跨专业教育对护理教育工作者的系统思维,创新行为和感知的影响

科学领域:

• 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
• 护理教育 护理教育
• 专业间合作 专业间合作

背景情况:

• 专业间教育 (IPE) 提供了好处,但由于实际障碍和医疗保健教育工作者缺乏意识,其实施率较低.
• 特别是护理教育工作者需要有效的策略来克服这些挑战,并将IPE纳入课程.
• 现有的框架,如美国护理学院协会 (AACN) 基本,为发展跨专业伙伴关系提供指导.

研究的目的:

• 评估基于模拟的IPE程序对护理教育工作者系统思维,创新行为和对IPE的看法的影响.
• 评估韩国护理教育工作者简短,密集的IPE培训计划的可行性和有效性.
• 确定该计划是否与AACN专业间教育的基本内容保持一致.

主要方法:

• 在韩国三个地区的69名护理教育工作者中,使用了调查前后的设计.
• 参与者参加了一天的课程,包括一场关于IPE的讲座和基于模拟的团队建设活动.
• 调查评估了人口统计,先前的IPE经验,知识,感知障碍,系统思维,创新行为和IPE感知.

主要成果:

• 显著的大多数 (89.8%) 的参与者报告说,他们以前对IPE的知识有限.
• 发现的常见障碍包括时间安排,低热情,排他性的态度和对其他学科的理解不足.
• 课程结束后,参与者在系统思维,创新行为和对IPE的整体看法方面表现出显著的改善.

结论:

• 一个简短的,基于模拟的IPE程序,与AACN Essentials保持一致,可以有效地提高护理教育工作者准备实施IPE的准备.
• 基于模拟的培训提供了一种实际方法,以克服护士教育中IPE采用的常见障碍.
• 这些发现支持将此类计划整合起来,以促进专业间的合作,改善医疗保健教育.