在中国大学的校园环境中,学生的环保行为驱动因素

科学领域:

• 环境心理学 环境心理学
• 可持续性科学 可持续性科学
• 行为科学 行为科学

背景情况:

• 大学对于培养可持续性思维方式至关重要,特别是在像中国这样的动态社会.
• 了解学生的亲环境行为 (PEB) 是有效的校园可持续性倡议的关键.
• 规划行为的传统理论 (TPB) 被扩展到包括与自然的联系 (CN),生物圈价值 (BV) 和环境知识 (EK).

研究的目的:

• 在中国大学环境中调查学生PEB的心理,道德和社会决定因素.
• 检查一个扩展的TPB模型的预测能力,该模型包括CN,BV和EK.
• 确定影响学生参与校园亲环保行动的关键因素.

主要方法:

• 调查数据是从中国一所大学的431名学生中收集的.
• 结构方程建模 (SEM) 用于分析预测器和PEB之间的关系.
• 应用了一个扩展的TPB框架,将CN,BV和EK与传统结构集成在一起.

主要成果:

• 扩展模型表现出强大的解释能力,占态度差异的63.8%和PEB的78.6%.
• 主观规范对PEB产生了最显著的直接影响,其次是态度和感知行为控制.
• 通过显著塑造学生的态度,突出态度的调解作用,CN,BV和EK间接影响了PEB.

结论:

• 在集体主义背景下,学生的环境参与受到社会和道德因素的强烈影响.
• 整合情感,认知和道德教育对于加强校园可持续性计划至关重要.
• 该研究为非西方背景改进了TPB,并为大学可持续性努力提供了实际指导.