探索视力障碍学生教师在教学屏幕阅读器方面的观点
1Special Education Department, Istanbul Medeniyet University, Istanbul, Türkiye.
Assistive technology : the official journal of RESNA
|March 4, 2026
概括
视力障碍学生的教师在屏幕阅读器教学方面面临着挑战. 增加支持,培训和家庭/课堂互动对于有效使用屏幕阅读器至关重要.
科学领域:
- 教育教育教育教育教育教育.
- 辅助技术 辅助技术 辅助技术
- 视力障碍 视力障碍 视力障碍
背景情况:
- 屏幕阅读器是视力障碍学生必不可少的辅助技术.
- 对屏幕阅读器使用的有效指导对于学术成功至关重要.
- 了解教师的观点是改善屏幕阅读者教育的关键.
研究的目的:
- 探索教师对视力障碍学生的屏幕阅读指导的观点.
- 总结教师在教学屏幕阅读器方面的经验.
- 识别与屏幕阅读器使用和指导相关的障碍和需求.
主要方法:
- 使用定性和定量数据进行描述性研究设计.
- 对301名视力障碍学生的教师进行调查.
- 开放式答案的总结性内容分析和定量发现的描述性统计数据.
主要成果:
- 确定了有效使用和教学屏幕阅读器的重大障碍.
- 强调需要财政支持和标准化的评估工具.
- 强调需要全面的服务前和服务中的培训计划.
结论:
- 需要进一步的研究,以解决屏幕阅读器实施所发现的障碍.
- 建议加强家长,普通教育工作者和专家之间的合作.
- 早期的屏幕阅读者培训,从幼儿园开始,对视力受损的学生有好处.
