让患者和护理人员的合作伙伴共同开发一个患者教育视频,以改善Clostridioides difficile感染教育:参与式共同设计研究
Ritika Kamlesh Patel1, Rajvir Teja1, Kristy Hermann2
1Division of Gastroenterology, Faculty of Medicine and Dentistry, University of Alberta, Edmonton, AB, Canada.
与患者和护理人员共同创建的教育材料改善了对复发性Clostridioides difficile感染 (rCDI) 管理的理解,包括便微生物群移植 (FMT). 开发的视频资源得到了很好的接待,尽管患者的各种经验仍然不足.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 患者参与 患者参与
- 传染病管理 传染病管理
背景情况:
- 复发性Clostridioides difficile感染 (rCDI) 为患者和护理人员带来了重大挑战,原因是有限的可信教育资源.
- 围绕便微生物群移植 (FMT) 等治疗方法的不确定性凸显了对可访问信息的关键需求.
- 与患者和护理人员的投入共同开发教育材料,确保资源满足他们的信息和情感需求.
研究的目的:
- 共同创建一个以患者为中心的教育资源,用于治疗复发性Clostridioides difficile感染 (rCDI).
- 改善对rCDI的教育,包括便微生物群移植 (FMT) 等治疗选择.
- 让患者和护理人员参与开发过程,这些患者和护理人员具有实践经验.
主要方法:
- 在13个月的时间里,与5名患者或护理人员一起进行了一系列的3个焦点小组会议.
- 用语义主题分析框架分析了音频录音和成绩单.
- 一个代的过程改进了基于参与者反的教育资源,从视频格式开始.
主要成果:
- 参与者强调缺乏关于rCDI治疗,风险 (尤其是FMT),复发影响和情绪损失的可靠信息.
- 视频格式是教育材料的首选.
- 共同开发的视频因其清晰的语言,逐步指导和可访问性而受到重视,并纳入了心理健康方面的考虑.
结论:
- 患者和护理人员的参与是可行的和有价值的,用于创建有效的rCDI教育资源,包括那些在FMT.
- 虽然视频格式受到好评,但需要进一步的研究来确定最有效的教育资源格式.
- 未来的研究应该侧重于包括多样化的患者群体,并评估不同格式对知识和满意度的影响.
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