跨专业教育在行动:药学和医学学生的观点在一个新的同行领导的学习活动
Smith Hoopingarner H1, Moran-Bano C1
1University of Central Florida College of Medicine, Orlando, FL USA.
药房学生成功地使用学生-教学-学生方法教育医学学生,增强专业间教育 (IPE) 经验. 这一举措为医学院提供了一个模型,这些医学院面临着在提供强制性IPE方面的挑战.
科学领域:
- 医疗教育 医学教育
- 药房教育 教育 药房教育
- 专业间教育 专业间教育
背景情况:
- 专业间教育 (IPE) 是美国医学院执照的要求.
- 许多机构在为学生提供有效的IPE体验方面面临困难.
- 学生-教师-学生 (STS) 教学为提供IPE提供了一个潜在的解决方案.
研究的目的:
- 为了证明药学学生有机会开发和提供医学学生教育.
- 评估医学学习者和药房辅导员对其IPE经验的看法.
主要方法:
- 药学学生,在教师的监督下,创建和促进活跃的学习站.
- 该教育课程被整合到M2过渡课程中,弥合了临床前和临床课程.
- 学生对专业间临床教育的看法 (SPICE-R) 工具被用于评估.
主要成果:
- 药房学生有效地开发并为医学学生提供教育内容.
- STS方法促进了有意义的跨专业学习机会.
- 该SPICE-R工具提供了关于学习者和促进者对IPE的看法有价值的数据.
结论:
- STS模型是加强医学和药房课程的专业间教育的可行策略.
- 这种方法解决了提供强制性IPE经验的挑战.
- 由学生领导的监督教育可以培养有价值的跨专业能力.
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