在美国的入门级DPT课程中,干针教育的课程变化跨越了入门级DPT课程
Tiffany L Barrett1, Gary A Kearns2, Emilio J Puentedura1
1Department of Physical Therapy, Baylor University, 1311 S. 5 St., Waco, TX 76706 USA.
Medical science educator
|March 9, 2026
概括
物理治疗计划中的干针教育是不一致的. 这项研究发现,实验室经验改善了学生对安全和自我效能的看法,突出了标准化干针课程指导方针的需要.
科学领域:
- 物理治疗教育教育 物理治疗教育
- 神经肌肉骨康复疗法 神经肌肉骨康复
- 疼痛管理技术 疼痛管理技术
背景情况:
- 干针是广泛采用的物理治疗技术来治疗疼痛和功能障碍.
- 物理治疗博士 (DPT) 程序的入门级教学在美国缺乏标准化.
- DPT课程的变化可能会影响干针的一致和有效应用.
研究的目的:
- 检查入门级DPT课程中干针教学的结构,教学哲学和学生成果.
- 在不同DPT计划中识别干针教育中的不一致性.
- 探索教师对教学干针和学生学习经验的观点.
主要方法:
- 一个描述性的,探索性的混合方法研究,涉及14个DPT课程的338名学生.
- 实验室前后调查评估了学生对安全,舒适和自我效能的看法.
- 教师采访和开放式的学生回复经过了专题分析.
主要成果:
- 干针的指导时间有很大的差异 (1.5-32小时),初次暴露发生在第1至第7季度之间.
- 实验室经验显著改善了学生对干针安全 (p=0.006) 和自我有效性 (p=0.003) 的看法.
- 害怕针头 (58%) 是主要的障碍,尽管学生参与率很高 (94%).
结论:
- 在入门级DPT课程中的干针教育中存在显著的不一致性.
- 建议对干针教育制定标准指南,包括能力,时间和安全协议.
- 提高教育的一致性可以提高干针教学和实践的有效性.
