高级医学学生辅导员在结构化的同行辅导计划中制定了实践和发展经验
Dong Mi Yoo1, A Ra Cho1, Sun Kim1
1Department of Medical Education, College of Medicine, The Catholic University of Korea, Seoul, Korea.
Korean journal of medical education
|March 9, 2026
概括
这项研究表明,医学院的结构化同行辅导有助于学生的学术,行为和情绪. 导师也通过这个计划获得宝贵的技能和专业身份.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 同行辅助学习 (peer-assisted learning) 是一种辅助学习方式.
- 学生发展 学生发展
背景情况:
- 医学院越来越多地实施结构化的高级-初级辅导计划.
- 了解导师的经验对于计划的有效性和可持续性至关重要.
研究的目的:
- 检查韩国医学院一所结构化的高级-初级辅导计划中辅导员的实践,挑战和发展经验.
主要方法:
- 这是一项定性研究,涉及两个学期的14名辅导员.
- 通过导师活动报告,半结构面试和学生调查收集的数据.
- 对定性数据进行主题分析.
主要成果:
- 参与学术指导,行为稳定和管理关系挑战的导师.
- 同行辅导涉及重要的情感和关系工作,解决更广泛的学生模式.
- 图蒂斯报告说,提高了动机,学习策略,时间管理和沟通满意度.
结论:
- 结构化的同行辅导提供了学术,行为和情感支持,超越了内容交付.
- 辅导员的参与增强了元认知意识,沟通技巧和专业身份.
- 这些发现有助于制定医疗教育中可持续的同行领导的支持计划.
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