灵活和课程之外的培训:英国LTFT和OOP外科实习生在ARCP结果中的不同成就
Jaspreet Kaur Seehra1, Ricky Ellis2, Brett Doleman1
1School of Medicine, Faculty of Medicine and Health Sciences, University of Nottingham, Nottingham, United Kingdom.
Journal of surgical education
|March 10, 2026
概括
低于全日制 (LTFT) 培训与外科实习生的整体进展缓慢无关. 然而,从项目外 (OOP) 学习期返回的实习生显示出更高的发展结果的几率,这表明需要有针对性的支持.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 进行外科手术培训.
- 竞争力进展能力的进展.
背景情况:
- 灵活的培训途径,如少于全日制 (LTFT) 和课程之外的时间 (OOP),在外科培训中越来越多地被使用.
- 了解这些途径对学员进步的影响对于确保公平发展和及时完成培训至关重要.
研究的目的:
- 评估LTFT培训和OOP回归与英国外科实习生发展能力进展年度审查 (ARCP) 结果之间的关联.
- 识别这些协会中的人口和专业特定变化.
主要方法:
- 对英国外科医生实习生的国家ARCP结果数据的回顾性横截面分析.
- 在LTFT分析中包括5911名实习生 (54,016个ARCP结果),在OOP返回分析中包括761名实习生 (761个ARCP结果).
- 发展结果 (ARCP结果2或3) 被定义为能力发展速度比预期慢的指标.
主要成果:
- 在整体队列中,LTFT培训与发展性ARCP结果没有显著的关联 (aOR 0.98).
- 在创伤和骨科 (aOR 1.28) 和血管外科手术 (aOR 1.97) 中,在LTFT学员中观察到更高的发育结果几率.
- 从OOP返回的实习生在他们的第一个ARCP返回后 (aOR 1.88) 和随后的ARCP (aOR 1.80) 中,发展结果的几率明显更高.
结论:
- 灵活的培训安排,包括LTFT,通常与外科培训中的不良进展结果无关.
- 从OOP期间返回的实习生需要额外的支持,以减轻发展性ARCP结果的风险增加.
- 专业特定的干预措施可能是必要的,以解决学员进步的差异,并确保公平的结果.
