在精神病诊所实习中试行一个社会监督模型:与医学学生,住院人员和培训协调员 (SUPPORT) 的焦点小组协议

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 精神病学培训 精神病学培训
• 医疗保健劳动力发展工作人员

背景情况:

• 精神病学面临着全球招聘挑战和医学学生的低声望.
• 在实习期间学生的负面经历,包括监督不足,减少了参与度.
• 奥斯陆大学 (UiO) 目前为居民提供的监督培训已经延迟,缺乏实际应用.

研究的目的:

• 试行一个以社会为基础的监督模式,强调社会安全,以提高监督能力和学习成果.
• 在精神病学实习期间增强医学学生的参与度和居民监督技能.
• 确定在精神病学培训中实施新监督模式的障碍和促进因素.

主要方法:

• 一个分阶段的试点研究涉及"监督家庭" (居民和学生) 在奥斯陆大学医院.
• 为居民提供监督研讨会和为学生提供有针对性的资源.
• 与学生,居民和培训协调员进行探索性采访,以评估经验和感知.
• 通过数字沟通技能模拟器实施修订后的干预措施.

主要成果:

• 该研究旨在评估"监督家庭"模型的可行性和感知影响.
• 定性数据将确定干预成功的关键障碍和促进者.
• 对参与者在干预改进之前和之后的经验进行比较分析.

结论:

• 调查结果将为完善和更广泛地实施社会基础监督模式提供信息.
• 该模型旨在加强精神病学培训,并增强医学学生和住院医生的学习环境.
• 这种方法旨在解决精神病学招聘和医疗教育中的声望方面的挑战.