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Updated: Mar 15, 2026

Assessing Dyslexia at Six Year of Age
Published on: May 1, 2020
儿童早期的希望:测量5岁和6岁儿童希望的新方法
Ashley Fraser1, Anna Calley1, Wen Wang2
1School of Family Life, Brigham Young University, Provo, Utah, USA.
希望,一个涉及目标,途径和代理的认知过程,在幼儿中是可测量的. 新的任务表明,希望存在于5岁和6岁的孩子身上,为研究认知发展提供了新的途径.
科学领域:
- 认知生物学 认知生物学
- 认知发展 认知发展
- 发展心理学 发展心理学
背景情况:
- 斯奈德的希望理论将希望定义为一种认知过程,涉及目标设定,途径思维和代理.
- 关于测量希望的研究在幼儿时期是有限的,尽管在老年人群中进行了广泛的研究.
- 现有的测量工具往往是自我报告调查,这可能不适合非常小的孩子.
研究的目的:
- 引入和验证新的,适合发育的任务来评估5岁和6岁儿童的希望.
- 解决研究中关于在幼儿期测量希望的差距.
- 为传统的自我报告措施提供观察和互动的替代方案.
主要方法:
- 开发了两项新任务:迷宫任务 (评估路径思维和代理) 和蛋狩猎任务 (通过口头自我评估完善测量).
- 任务包括结构化的迷宫,对坚持不的分析,自我对话,情绪反应和解决问题的策略.
- 蛋狩猎任务整合了基于儿童希望尺度的口头自我评估和提示,在迷宫任务后一年进行.
主要成果:
- 初步结果表明,在幼儿时代存在希望,这是以目标为导向的行为和灵活解决问题的行为所证明的.
- 孩子们表现出不同程度的自我效能和目标实现.
- 研究结果表明,尽管观察到一些天花板效应,但希望可以在8岁之前的儿童中可靠地测量.
结论:
- 新的观察任务提供了一种可行的方法来评估幼儿 (5-6岁) 的希望.
- 希望是幼儿时代的一个可测量的构造,有助于认知发展.
- 未来的研究应该完善这些措施,并探索促进幼儿希望的干预措施.
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