引入实验设计概念提高了生化学本科生的实验室能力和信心
Nathan D Tivendale1,2, Alyssa Van Dreumel1, Peter G Arthur1
1School of Molecular Sciences, the University of Western Australia, Crawley, WA, Australia.
将实验设计引入本科生化学实验室可以提高学生评估方法和调整协议的能力. 这种指导式调查方法提高了实验室的能力和信心,使学习更有吸引力.
科学领域:
- 生物化学教育教育 生物化学教育
- 本科 实验室科学 本科 实验室科学
背景情况:
- 传统的实验室课程往往使用故障安全协议,限制学生发展关键实验设计技能的机会.
- 开发实验设计能力对于科学培训至关重要,但在标准实验室课程中往往发展不足.
研究的目的:
- 调查将实验设计元素纳入本科生化实验室课程的影响.
- 通过指导式调查模型评估学生实验室能力和信心的提高.
主要方法:
- 在第二年本科生生化实验室环境中实施实验设计组件.
- 采用导向调查教学模式,以促进学生的学习和参与实验设计.
主要成果:
- 学生在批判性地评估实验室方法,设计实验和调整协议的能力方面表现出显著的改善.
- 自我感知和外部测量的实验实验室能力和信心显著增加.
- 本科生报告说,他们对实验室的实验设计方面有更多的乐趣和参与.
结论:
- 将实验设计整合到本科生化实验室中,有效地提高了学生的实践技能和信心.
- 在实验室科学教育中,引导调查模型有利于培养与实验设计相关的认知能力.
- 这种教学方法使生物化学实验室的学生获得了更有吸引力和更有效的学习体验.
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