基于3D重建的立体可视化的应用与翻转的课堂教学模型相结合,在本科临床医学教育和胸腔外科手术中应用
Gang Lan1, Ye Ye2, Xiaofeng Li1
1Department of Thoracic Disease Center, The Third Affiliated Hospital of Jiaxing University (Zhejiang Rongjun Hospital), 314000 Jiaxing, Zhejiang, China.
Annali italiani di chirurgia
|March 16, 2026
概括
立体镜可视化与翻转教室相结合,显著改善了医学学生的胸部外科训练. 与传统方法相比,这种增强的教学方法提高了理论知识,实践技能和整体满意度.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 进行外科手术培训.
- 3D可视化 3D可视化
背景情况:
- 临床实习对于医学学生的技能发展至关重要.
- 传统的教学方法可能无法充分利用手术教育的技术进步.
- 翻转的课堂模型提供了一个灵活的学习方法,但可以增强.
研究的目的:
- 为了评估立体可视化的有效性与翻转的课堂模型相结合.
- 评估在胸部外科实习期间对本科临床医学学生的影响.
- 为了将这种综合方法与单独的翻转课堂模型进行比较.
主要方法:
- 追溯研究设计与控制 (翻转课堂) 和实验 (立体可视化 + 翻转课堂) 组.
- 在实验组中利用3D重建的解剖模型进行临床指导.
- 通过理论考试,案例分析,临床实践和满意度调查来评估教学效率.
主要成果:
- 实验组在理论知识,病例分析和临床实践方面得分明显高 (p < 0.001).
- 包括方法,有效性和学习经验在内的整体教学满意度在实验组显著更高 (p < 0.001).
- 虽然内容满意度呈现趋势,但在统计学上并不显著 (p = 0.347).
结论:
- 与翻转的课堂模型集成的立体视觉化可增强医学学生的胸部外科训练.
- 这种综合方法可以提高理论,分析和实践技能.
- 综合模型带来了更大的学生满意度,与单独的翻转教室相比.
