医学学生的合格多语言评估:一个队列研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 卫生沟通健康沟通
• 医疗保健中的语言学

背景情况:

• 有效的临床沟通对于患者的安全至关重要,特别是对于非英语语言的人来说.
• 美国没有标准化的方法来评估医学学生的口头非英语语言技能.
• 多语言医学学生是患者护理的宝贵资源.

研究的目的:

• 评估医学学生合格的多语言评估 (QMA) 的可行性和可接受性.
• 评估语言能力评估对学生信心和患者互动的影响.
• 探索医学学生在临床环境中使用非英语语言的情况.

主要方法:

• 医学学生自我报告高口语能力在非英语语言被邀请参加ALTA说话和听力评估.
• 调查收集了学生对评估的看法,以及他们在轮换后使用非英语语言与患者的经验.
• 使用描述性统计数据分析了定量数据,并总结了定性数据.

主要成果:

• 92名符合条件的学生完成了102次ALTA考试,其中81人至少通过了一次.
• 该评估在准确性 (82.3%) 和时间安排的方便性 (97.2%) 中得到了很高的评价,尽管有些人认为它是正式的.
• 在完成轮换的学生中,66.7%被要求翻译,50%经常与患者使用非英语语言,报告增加了信心和关系.

结论:

• 合格的多语言评估 (QMA) 证明是可行的,并可接受的医学学生.
• 学生在临床环境中使用非英语语言增加了信心和患者关系.
• 需要进一步的研究来区分直接语言一致的护理技能和医学解释能力.