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Updated: Mar 18, 2026

Simulator Training for Endovascular Neurosurgery
Published on: May 6, 2020
模拟学家:发展模拟从业者的专业身份
Griselda Gonzalez-Caminal1,2, Laura Castillejos-Gallego3, Carmen Gomar-Sancho4,5
1Global Research on Wellbeing (GRoW) Research Group, Blanquerna School of Health Sciences, Universitat Ramon Llull, Barcelona, Spain. griseldagc@blanquerna.url.edu.
模拟教师应该体现伦理诚信,反思和心理安全,超越模拟室. 这种专业身份,即"模拟哲学家",需要个人,机构和纪律措施来进行一致的实践.
科学领域:
- 医疗保健模拟系统
- 医学教育 医学教育
- 专业道德的职业道德.
背景情况:
- 模拟教育者在培训中促进心理安全和反思,但往往未能将这些价值观应用于更广泛的专业环境中.
- 现有的模拟标准和道德准则主要针对教育活动中的行为,而不是更广泛的工作场所文化.
- 模拟从业者经常担任多个角色 (临床医生,教育工作者,领导者),在所拥有的价值观和组织层次之间产生紧张关系.
研究的目的:
- 提出"模拟学家"的概念 - - 一个模拟实践者,在所有角色和环境中,始终运用模拟的核心原则 (道德诚信,反思,心理安全).
- 论证协调的个人,机构和纪律行动的必要性,以培养这种专业身份.
- 倡导推进模拟超越单纯的教学,向诚信和专业实践的文化发展.
主要方法:
- 模拟实践中的专业不和的概念分析.
- 开发了"模拟哲学家"的专业身份框架.
- 支持多层次行动 (个人,机构,纪律) 以培养这种身份.
主要成果:
- 识别了在更广泛的专业环境中模拟值不一致应用的专业矛盾.
- 提出"模拟哲学家"作为桥梁模拟和现实世界的实践的模型.
- 强调需要采用整体方法,将模拟原则纳入专业文化.
结论:
- "模拟哲学家"身份促进了跨角色和背景的连贯性,增强了专业实践.
- 实现这一目标需要在个人,机构和纪律层面共同努力.
- 拥抱这种观点可以将模拟转化为完整性和道德实践的普遍文化.
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