医学学生的历史学习. II - 培训计划的评估

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 临床技能培训 临床技能培训
• 患者的病史采集

背景情况:

• 有效的病史记录对于准确的医学诊断至关重要.
• 传统的医学培训可能没有充分准备学生系统的历史.
• 开发结构化的历史记录方法可以增强临床推理.

研究的目的:

• 评估一项新型培训计划对医学学生的历史学习技能的有效性.
• 将新计划的成果与传统培训方法进行比较.
• 确定该计划中最为提高技能贡献的具体组成部分.

主要方法:

• 为了评估培训计划,进行了两项实验.
• 医学学生被分成接受新课程或传统培训的小组.
• 学生在培训后面试中的表现被评估为信息的准确性和相关性.

主要成果:

• 与传统训练的学生相比,新课程的学生报告的相关和准确信息几乎是传统训练的学生的三倍.
• 第二个实验表明,该计划成功的主要驱动因素是印刷的手册.
• 该手册提供了一个详细的方案,让学生在历史学习期间遵循.

结论:

• 经过评估的培训计划显著提高了医学学生的历史学习能力.
• 一种结构化,基于手册的方法来教历史学习是非常有效的.
• 建议在医学课程中进一步整合这些结构化的教育工具.