一个奥斯勒的遗产. 在床边教临床道德

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 临床伦理学 临床伦理学
• 生物伦理学生物伦理学

背景情况:

• 奥斯莱尔传统强调临床临床医学教学.
• 将伦理学纳入医学教育是专业发展的关键.
• 目前的方法可能无法充分利用临床教学进行道德培训.

研究的目的:

• 提出一个结构化的方法,在床边教临床道德.
• 在医学伦理教育中界定伦理学家和临床医生的角色.
• 加强将伦理考虑纳入临床实践.

主要方法:

• 提出了一种教学模式,在伦理学家和临床医生之间划分责任.
• 临床前医学学生主要从具有临床投入的伦理学家那里接受伦理指导.
• 临床年级的医学学生主要从医生那里接受道德指导,由伦理学家提供支持.

主要成果:

• 临床道德的临床教学通过使用实际案例来最大限度地提高个人问责制.
• 它加强了技术能力和道德决策之间的联系.
• 促进整个医疗保健团队参与床边伦理教育.

结论:

• 建议采用一种协作模式,将初级教学角色分配给伦理学家 (临床前) 和临床医生 (临床年).
• 临床临床伦理教育可以降低对正式伦理培训的专业抵抗力.
• 这种方法确保了对医学伦理的全面和实际理解.