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基于问题的,自我指导的学习.

H S Barrows

    JAMA
    |December 9, 1983
    PubMed
    概括
    此摘要是机器生成的。

    医学院正在从背诵转向基于问题的学习. 这种教育方法增强了批判性思维和临床回忆,为医生准备现实世界的实践.

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    科学领域:

    • 医学教育 医学教育
    • 教育心理学教育心理学

    背景情况:

    • 医学院课程经常过度强调记忆,而不是关键的问题解决技能.
    • 基本的自主学习和解决问题的能力在传统的医学教育中是不发达的.

    研究的目的:

    • 突出医学教育中基于问题的自主学习 (PBL/SDL) 的好处.
    • 将PBL/SDL作为解决传统医学课程缺陷的解决方案.

    主要方法:

    • 基于问题的自主学习 (PBL/SDL) 方法.
    • 基于对医生解决问题的研究和教育心理学原则.

    主要成果:

    • 在临床环境中,PBL/SDL增强了医疗事实的保留和回忆.
    • 这种方法培养了基本的解决问题和自我指导的学习技能.

    结论:

    • 基于问题的自主学习 (PBL/SDL) 是医学院的有效教学策略.
    • 与传统方法相比,PBL/SDL解决了关键的技能差距,并改善了临床准备.