学生转移到一个美国医学院. 弥补他们的缺点

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 临床技能培训 临床技能培训
• 医生劳动力 医生劳动力

背景情况:

• 美国公民外籍培训医学生 (USFMS) 经常面临融入美国医学教育系统的挑战.
• 评估和解决医学学生的技能差距对于确保患者护理质量至关重要.
• 先进的课程需要对入学学生的临床能力进行强有力的评估.

研究的目的:

• 评估密集培训计划在改善USFMS的物理诊断和医疗面试技能的有效性.
• 为了比较USFMS的临床技能与美国训练有素的医学学生 (USMS) 在干预前后.
• 确定培训计划是否可以弥合不同医学学生群体之间的临床技能差距.

主要方法:

• 为USFMS和USMS实施了为期六周的强化培训计划,并采用了掌握标准.
• 身体检查和医疗面试技能在入学计划时被评估.
• 学生的表现被评估,使用教师资格评估和培训后的患者笔记.

主要成果:

• 与开始时的USMS相比,USFMS在体检和采访技巧方面表现出显著的缺陷.
• 在培训计划之后,USFMS和USMS之间的技能差异变得无关紧要,除了病理生理学知识.
• 与UACM学生相比,USFMS在患者报名和教师资格评估方面获得的评分较低.

结论:

• 一个简短的,密集的培训计划,具有特定的掌握标准,有效地减少了USFMS在临床技能方面的缺陷.
• 这次干预成功地提高了USFMS对临床职员的准备.
• 有针对性的培训可以减轻技能差异,并促进外国培训的医学学生融入美国居住计划.