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在美国医学院教授医疗面试和人际交往技巧. 进展,问题和承诺
D H Novack1, G Volk, D A Drossman
1Division of General Internal Medicine, Rhode Island Hospital, Brown University School of Medicine, Providence 02093.
JAMA
|April 28, 1993
概括
医学院已经改善了采访和人际交往技能的教学,但质量和教师发展的显著差异仍然存在. 进展显而易见,但在课程整合和技能评估方面仍然存在挑战.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 沟通技巧培训 培训 沟通技巧培训
- 发展人际交往技巧 发展人际交往技巧
背景情况:
- 医疗面试和人际交往技能对于有效的患者护理至关重要.
- 之前的调查强调了对结构化的教育方法的需求.
- 评估当前的教育实践对于课程改进至关重要.
研究的目的:
- 评估美国医学院医学面试和人际交往技能教育的现状.
- 确定该领域的进展,持续存在的问题和未来的需求.
- 将当前的做法与1977年的做法进行比较.
主要方法:
- 1991年进行了一项全国性调查.
- 问卷分发给所有美国医学院的院长和课程负责人.
- 响应率很高,有114名院长和92名课程主任回复.
主要成果:
- 现在几乎所有医学院都教授这些技能,教师参与度增加,以及模拟患者等多种方法.
- 大多数课程包括观察,反,并解决学生的个人成长.
- 然而,许多学校缺乏教师培养,课程有时在没有系统评估的情况下被整合在一起,很少显示整个课程的顺序.
结论:
- 在医疗面试和人际交往技能的教学方面取得了显著的教育进步.
- 美国医学院的课程质量和强度仍然存在相当大的差异.
- 观察到的进展表明,对未来医疗教育的改进有积极的前景.