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语言学习障碍儿童的时间处理缺陷通过培训得到改善
M M Merzenich1, W M Jenkins, P Johnston
1W. M. Keck Center for Integrative Neurosciences, University of California, San Francisco 94143-0732, USA.
Science (New York, N.Y.)
|January 5, 1996
概括
计算机游戏改善了基于语言的学习障碍 (LLI) 的儿童的时间处理. 这些孩子在适应性训练后表现出更好的快速语音和非语音声音识别能力.
科学领域:
- 神经科学是一个神经科学.
- 发展心理学 发展心理学
- 语音和听力科学 语言和听力科学
背景情况:
- 基于语言的学习障碍 (LLI) 的儿童经常表现出严重的困难,难以快速处理听觉信息.
- 识别快速变化的语音和非语音声音的缺陷是LLI的特征.
研究的目的:
- 研究基于计算机的适应性培训在提高LLI儿童的时间处理技能方面的有效性.
- 确定有针对性的培训是否可以提高这个人群中快速听觉刺激的识别.
主要方法:
- LLI的孩子们参加了以计算机游戏形式呈现的适应性训练练习.
- 培训的重点是改善时间处理能力在20天的时间内.
- 干预时间从8小时到16小时不等.
主要成果:
- LLI儿童在识别非语音声音的简短和快速序列方面表现出明显的改善.
- 在训练后识别快速语音声音刺激时,观察到显著的收益.
- 适应性培训有效地提高了与时间序列相关的听觉处理技能.
结论:
- 基于计算机的自适应训练是一种可行的方法,可以改善LLI儿童的时间处理.
- 有针对性的干预措施可以改善识别快速听觉刺激的缺陷,可能有助于语言发展.
- 这种方法为支持学习障碍儿童提供了一个有希望的途径.