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Lethal Alleles

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Agouti: A Lethal Allele
Lucien Cuénot discovered lethal alleles in 1905 while studying the inheritance of coat color in mice. The agouti gene is responsible for the color of the coat in mice. This gene codes for an agouti-signaling protein, which is responsible for melanin distribution in mammals. The wild-type allele gives rise to gray-brown coat color in mice, while the mutant allele gives rise to yellow coat color. In addition to coat color, the agouti gene is associated with the yellow...
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Mice have long served as models for studying human biology and pathology because of their phylogenetic and physiological similarity with humans. They are also easy to maintain and breed in the laboratory, and hence, many inbred strains are now available for research. Studies on mice have contributed immeasurably to our understanding of cancer biology.
The development of transgenic, knockout, and knock-in mice has led to an exponential increase in their use as model organisms in research,...
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Capacidad lingüística y exposición temprana al lenguaje.

Rachel I Mayberry1, Elizabeth Lock, Hena Kazmi

  • 1School of Communication Sciences and Disorders, McGill University, 1266 Pine Avenue West, Montreal, Quebec H3G 1A8, Canada. rachel.mayberry@mcgill.ca

Nature
|May 3, 2002
PubMed
Resumen

La exposición temprana al lenguaje, no su forma, es clave para el aprendizaje posterior de idiomas. Los bebés expuestos a cualquier idioma desde temprana edad, sordos o con audición, aprenden bien los nuevos idiomas, a diferencia de aquellos con una exposición tardía.

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Área de la Ciencia:

  • La lingüística es la lingüística de las lenguas.
  • Psicología del desarrollo Psicología del desarrollo.
  • La neurociencia es la neurociencia.

Sus antecedentes:

  • La hipótesis del período crítico sugiere que la edad tiene un impacto significativo en la adquisición del lenguaje.
  • Investigaciones anteriores no han aclarado si el inicio y el tipo de experiencia temprana del lenguaje influyen en las capacidades posteriores de aprendizaje de idiomas.

Objetivo del estudio:

  • Investigar el impacto del inicio y la modalidad de la exposición temprana al lenguaje en el aprendizaje posterior de idiomas.
  • Determinar si la forma del lenguaje primitivo (señalado versus hablado) afecta la adquisición posterior del lenguaje.

Principales métodos:

  • Resultados comparados de aprendizaje de idiomas en personas sordas y oyentes con una exposición temprana al lenguaje variable.
  • Proficiencia evaluada en el aprendizaje de un nuevo idioma (señalado o hablado) más adelante en la vida.

Principales resultados:

  • Los individuos expuestos al lenguaje en la infancia (sordos y oyentes) mostraron un éxito comparable en el aprendizaje de un nuevo idioma.
  • Las personas sordas con una exposición temprana mínima al lenguaje se desempeñaron mal en el aprendizaje posterior de idiomas, independientemente de la modalidad de lenguaje temprana o tardía.

Conclusiones:

  • El inicio de la experiencia del lenguaje durante el desarrollo temprano del cerebro es crítico para la capacidad de aprendizaje de idiomas.
  • La capacidad de aprendizaje de idiomas es independiente de la modalidad específica (signalizada o hablada) de la exposición temprana al lenguaje.