基于虚拟3D模拟的数字培训模块的有效性,以建立牙科技术学生在可拆卸部分牙设计中的长期能力:前性队列研究

科学领域:

• 牙科技术 牙科技术
• 生物医学工程 生物医学工程
• 教育技术的教育技术

背景情况:

• 可拆卸部分假牙 (RPD) 设计对于成功的牙科治疗至关重要.
• 传统的RPD设计培训在技能获取方面面临着持续的挑战.
• 数字RPD (D-RPD) 培训为提高学生能力提供了一个潜在的解决方案.

研究的目的:

• 评估基于虚拟3D模拟的RPD设计渐进式数字培训模块的有效性.
• 将D-RPD培训的结果与传统的RPD设计指令进行比较.

主要方法:

• 一项前性队列研究涉及109名牙科技术学生.
• 三个队伍接受了不同的培训:传统 (7个星期),二维数字 (7个星期) 和渐进的三维数字 (7个星期).
• 在1个月和1年的培训后,使用虚拟造来评估RPD设计能力.

主要成果:

• 渐进式3D数字培训队列 (队列3) 在1个月和1年内获得了最高的设计分数.
• 队列3在1年内表现出持续的能力,与队列2不同,该队列呈现下降.
• 虽然评估所花费的时间各不相同,但得分明显有利于高级数字培训组.

结论:

• 包含3D虚拟模拟的渐进式D-RPD培训显著提高了RPD设计能力.
• 这种数字化方法带来了更好的学习成果和长期的技能保留.
• 建议采用D-RPD培训模块,以使牙科学生的教育受益.