神经科学中的基于游戏的学习:关键术语,文献调查和如何指导创建严的游戏
Sarah L Edwards1, Eric Gantwerker1, Michael Cosimini1
1From the Emergency Department (S.L.E.), University Hospitals of Nottingham NHS Trust, United Kingdom; Department of Otolaryngology-Head and Neck Surgery (E.G.), Donald and Barbara Zucker School of Medicine at Hofstra/Northwell, New York, NY; Oregon Health and Science University (M.C.); Providence Health and Services (A.L.C.), Providence-St. Vincent Pediatric Specialty Clinic, Portland, OR; University of North Carolina (A.W.K.), Chapel Hill; Department of Neurology (A.K.H.), Medical College of Wisconsin, Milwaukee; Division of Anatomical Sciences (M.L.S.), Department of Anatomy and Cell Biology, McGill University, Montreal, Quebec, Canada; and @zach_london (Z.L.).
基于游戏的学习 (GBL) 通过使复杂的主题具有吸引力来增强神经科学教育. 这种方法使用交互式游戏来改善成年学习者对神经结构和功能的理解.
科学领域:
- 神经科学教育 神经科学教育
- 教育技术的教育技术
背景情况:
- 神经科学是一个复杂的领域,需要深入了解神经结构.
- 传统的方法可能不能完全让成年学习者参与神经科学.
- 基于游戏的学习 (GBL) 为参与和学习提供了一个有希望的替代方案.
研究的目的:
- 在神经科学教育中提供基于游戏的学习现状的概述.
- 为教育背景定义游戏中的关键概念.
- 引导教育工作者开发神经科学教育游戏.
主要方法:
- 对成人神经科学学习者的教育游戏的文献综述.
- 游戏元素,游戏化和严游戏的分析.
- 编译了可用的神经科学教育游戏.
- 为教育工作者提供实用技巧的开发.
主要成果:
- GBL有效地支持神经科学知识的获取和应用.
- 交互式和沉浸式游戏功能增强了对复杂概念的参与.
- 存在各种游戏和资源用于神经科学教育.
结论:
- 基于游戏的学习是神经科学教育的一个有价值和有效的方法.
- 利用游戏功能可以带来有趣,引人入胜和有效的学习体验.
- 教师可以利用GBL原则来创建有影响力的学习工具.
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