课程创新:设计和实施同步和异步课程,以提高居民的EEG知识和经验
Andres Fernandez1, Jeremy J Moeller1, Dana B Harrar1
1From the Department of Neurology (A.F.), Sidney Kimmel Medical College at Thomas Jefferson University, Philadelphia, PA; Department of Neurology (J.J.M.), Yale School of Medicine, New Haven, CT; Department of Neurology (D.B.H.), Children's National Medical Center, Washington, DC; Department of Neurology (R.M.G.), Washington University School of Medicine and St. Louis Childrens Hospital, MO; Department of Neurology (J.P.), University of Pennsylvania, Philadelphia; Minnesota Epilepsy Group, P.A. (N.A., K.S.), Roseville, MN; Division of Pediatric Neurology (J.M.C.), Connecticut Childrens, University of Connecticut School of Medicine, Hartford, CT; American Epilepsy Society (A.K.), Chicago, IL; Department of Neurology (F.A.L.), Zucker School of Medicine at Hofstra/Northwell, Great Neck, NY; and Department of Neurology (D.J.W.), St. Louis University, MO.
结构化脑电图 (EEG) 课程提高了神经病学住院人员的知识,同步会议显示出有效性,但影响范围有限. 异步EEG学习是可访问的,但完成率很低,需要未来的改进,以获得更广泛的影响.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 神经学 神经学
- 电脑电图 (EEG) 是一种电脑电图.
背景情况:
- 神经科住院医生需要结构化的脑电图 (EEG) 教育.
- 美国学会 (AES) 开发了同步和异步EEG课程来满足这一需求.
研究的目的:
- 通过改进的课程来增强居民的EEG学习和兴趣.
- 确保EEG教育资源的广泛可用性和高利用率.
主要方法:
- 开发了同步 (迷你讲座,互动活动,测试) 和异步 (自我指导模块,测试,评估工具) 的EEG课程.
- 通过课程后调查,测试前后数据分析和异步用户数据评估课程.
主要成果:
- 同步课程 (56名居民) 显示高满意度 (4.6-5.0) 和知识改善 (60%至75%的中位数增加,p < 0.001).
- 异步课程有超过2300名初始学习者,但只有164人完成了所有部分;完成者发现它有效.
- 同步课程的有效性很明显,但出席率有限;异步课程的完成率很低.
结论:
- AES EEG课程提供了超出机构提供的宝贵的学习机会.
- 同步课程是有效的,但范围有限;异步课程需要策略来增加完成和影响.
- 未来的计划包括扩大同步课程和指导异步学习者,以提高教育的覆盖范围和有效性.
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