基于问题的学习VR模块的设计和评估,用于服装适应性校正培训
1Department of Human Centered Design, Cornell University, Ithaca, New York, United States of America.
PloS one
|January 9, 2025
概括
基于问题的学习 (PBL) 虚拟现实 (VR) 培训有效地改善了新手设计师的3D服装适合校正技能和空间可视化. 这种创新方法增强学习,但补充,而不是取代,传统的装配实践.
科学领域:
- 服装设计和技术 服装设计和技术
- 教育技术的教育技术.
- 人与计算机的互动.
背景情况:
- 新手设计师与3D数字原型软件扎,需要有效的培训方法.
- 现有的工程和设计教育研究强调了学生在3D原型理解和软件导航方面的困难.
- 对于服装设计中3D数字原型设计的高效培训策略存在差距.
研究的目的:
- 开发和评估基于问题的学习 (PBL) 虚拟现实 (VR) 培训模块,以提高3D服装适应校正技能.
- 调查基于VR的PBL对2D服装图案的校正能力的影响,以提高3D服装的适应性.
- 探索基于VR的服装设计培训中空间可视化技能,性别和学习成果之间的关系.
主要方法:
- 开发了代基于问题的学习 (PBL) 培训模块,专注于适应校正技能.
- 利用虚拟现实 (VR) 进行培训,结合2D图案校正来改善3D服装的适应性.
- 纳入文献审查,专家反和定性访谈,以完善模块和分析结果.
主要成果:
- 基于VR的PBL培训显著提高了参与者的空间可视化和适应校正能力.
- 较高的初始空间可视化技能与更大的适合校正改进相关.
- 虽然女性在较低的技能水平上在空间可视化方面获得了更大的初步收益,但在更高的先前存在的空间技能下,学习成果中的性别差异减少了.
结论:
- 与虚拟服装模拟相结合的PBL在服装设计教育中对学习成果产生积极影响.
- 基于VR的PBL培训可以有效地改善空间可视化,并适应3D数字原型设计的校正技能.
- 开发的培训模块可以补充传统方法,为教学3D服装设计概念提供有价值的工具,但不能完全取代实体装配实践.
