拼图技术:它能帮助Z世代的护理学生吗?
Rashmi Chandel1, Anumeha Bhagat1, Anita S Malhotra1
1Department of Physiology, Government Medical College and Hospital, Chandigarh, India.
拼图技术 (JST) 显著提高了Z世代护理学生的学习成果,改善了理解和记忆. 这种以学生为中心的方法也提高了未来护士至关重要的沟通和团队合作技能.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- Z世代的学生表现出不同的学习偏好.
- 传统的教学方法可能无法完全吸引Z世代的护理学生.
- 适应教学策略对于有效的护理教育至关重要.
研究的目的:
- 评估拼图技术 (JST) 对一年级本科护理学生的有效性.
- 为了比较JST与传统的教学讲座在教学生理学概念.
- 通过JST.评估学生的参与度和学习成果.
主要方法:
- 拼图技术 (JST) 用于具有"拼图组" (I组) 的特定模块.
- 对照组 (II组) 接受了传统的教学讲座.
- 在四个生理学模块中使用预测,后测和保留测试来测量性能.
主要成果:
- 与II组相比,I组在前测试,后测试和保留测试中得分始终更高.
- 在心血管,呼吸道和中枢神经系统模块 (P = 0.000) 中观察到统计学上显著的改善.
- 学生的反表明JST的积极接待,77%的人认为它有助于更容易理解,71%的人指出改善了沟通和同行互动.
结论:
- 拼图技术 (JST) 是一个有前途的以学生为中心的方法,用于Z世代的护理教育.
- 联合护理技术有效地提高了护理学生的知识获取,理解和保留.
- 将JST纳入护理课程可以培养未来护理专业人员的基本技能.
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