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André Leonhardt, Manuela Gander, Kathrin Sevecke

    Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie
    |September 11, 2025
    PubMed
    概括
    此摘要是机器生成的。

    这项以学校为基础的项目改善了中学学生对精神障碍的知识,这是心理健康素养的关键部分. 然而,它并没有显著改变污名化或症状负担.

    关键词:
    心理健康素养 - 基于学校的预防 - 脱 - 教师 - 学生心理健康能力 - 基于学校的权利 - 耻辱化 - 教师 - 学生

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    科学领域:

    • 儿童和青少年精神病学 儿童和青少年精神病学
    • 教育心理学教育心理学
    • 公共卫生 公共卫生

    背景情况:

    • 年轻人日益面临的心理健康挑战需要有效的预防策略.
    • 学校为实施心理健康倡议提供了可行的环境.
    • GetFit4MentalHealth项目旨在赋予教师以促进学生心理健康的权力.

    研究的目的:

    • 评估一项以学校为基础的预防项目的对学生心理健康素养的影响.
    • 评估精神障碍和精神病理症状的耻辱化的变化.
    • 确定中学由教师主导的心理健康促进的可行性.

    主要方法:

    • 一个试点项目涉及中学教师接受培训,以提供心理健康素养课程.
    • 对315名学生 (平均年龄为12.33岁) 进行了前后问卷调查.
    • 评估结果包括精神障碍污名化 (r-AQ),心理健康素养 (UMHL-A) 和症状负担 (YSR).

    主要成果:

    • 观察到精神障碍知识的显著改善.
    • 在精神疾病的污名化 (r-AQ) 中没有发现显著的变化.
    • 在心理病理症状负担 (YSR) 中没有发现显著变化.

    结论:

    • 教师可以通过低门预防方法有效地提高学生对精神障碍的了解.
    • 该项目展示了一个创新的,由教师领导的,以学校为基础的预防模式的可行性.
    • 需要进一步的研究来优化这些干预措施的实施.