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通过共同作者、期刊和引用图与本文相关的文章。
Nicole M Hendrix1, Susan Wagner Cook2, Kristen N Missall3
1Emory University School of Medicine, Atlanta, GA, USA.
在口语教学中添加手势并没有显著改善幼儿早期的空间学习. 学习收益与年龄和词汇量有关,而不是教学方法,这表明个人差异最重要.
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