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Updated: Jul 27, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
药房教育管理/领导层对评估教师工作量的看法和实践
Lisa Lebovitz1, Sharon K Park2, Surajit Dey3
1University of Maryland School of Pharmacy, Baltimore, MD, USA.
学术界的教师工作负担被不一致地定义和衡量. 许多机构缺乏明确的政策,导致预期变化,需要基于证据的工作负载指标来更好地管理.
科学领域:
- 高等教育行政管理.
- 学术管理学术管理
- 教师发展学院发展学院
背景情况:
- 教师的工作量是学术管理的关键组成部分.
- 了解如何定义,测量和评估工作负载对于机构的有效性至关重要.
- 在教师工作量管理当前的做法可能缺乏标准化.
研究的目的:
- 调查部门主任和管理人员在定义,测量和评估教师工作量方面的现有做法.
- 识别教师工作量政策的变化及其对各学术机构的影响.
主要方法:
- 一项调查分发给药房课程的部门主任/管理人员.
- 该调查评估了决策角色,工作负载政策,计算方法和满意度测量.
- 分析了来自52个机构的64名参与者的数据.
主要成果:
- 只有一半的参与者报告了明确的,书面的教师工作量化流程.
- 在实践和非实践部门之间观察到时间分配的显著差异.
- 教师对工作负载公平性的满意度在很大程度上没有被衡量,期望的变化很大.
结论:
- 需要标准化,基于证据的教师工作负载指标.
- 改进的工作负载管理可以支持人员决策和资源分配.
- 清晰的政策和一致的评估对于教师的公平性和满意度至关重要.
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