调查不确定性护理学生的学习经验在基于挑战的学习:一个定性研究.
Xiaolin Feng1, Xiangmeng Wang2, Yi Huo1
1School of Nursing, Hunan university of Chinese medicine, No. 300, Bachelor Road, Hanpu Science and Education Park, Yuelu District, Changsha City 410208, Hunan Province, China.
基于挑战的学习有助于护理学生建立知识系统,并在复杂情况下发展调查技能. 这种方法提高了解决问题的能力,并为现实世界护理挑战做好了准备.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 教学教育学 在教学上
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
背景情况:
- 护理学生往往缺乏对复杂问题的准备.
- 基于挑战的学习 (CBL) 提供了以学生为中心的方法,使用实践场景.
- 需要在护理实践教育中进一步探索CBL.
研究的目的:
- 探索护理学生的学习经验与CBL.
- 了解CBL如何增强特定的学习能力.
- 确定CBL改善护理教育的机制.
主要方法:
- 释学现象设计. 释学现象设计.
- 半结构面试和主题分析.
- 一场使用CBL原则的护理技能竞赛在中国湖南.
主要成果:
- 主题1:在复杂的场景中构建知识系统 (知识链接,区分,错误纠正,问题识别).
- 主题2:对不确定性的研究 (探讨原则,灵活思考,独立思考).
- 确定了两个总体主题和七个子主题.
结论:
- 具有挑战性的学习情况促进知识构建和调查.
- 识别的机制可以优化教学设计和持续学习.
- 这种方法为学生准备在动态的全球背景下解决复杂的问题.
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