支持家长支持孩子:英国一项随机对照试验测试了短信干预措施,以培养家庭学习环境.

科学领域:

• 儿童发展 儿童发展
• 教育心理学教育心理学
• 公共卫生 公共卫生

背景情况:

• 支持家庭学习环境对于孩子在5岁时的认知和情感准备至关重要.
• 富裕家庭和弱势家庭之间的成就差距仍然存在,尽管有可用的育儿资源.
• "通过文字提示"计划使用短信来帮助家长整合4至5岁儿童的发展活动.

研究的目的:

• 在英格兰调整和测试"按文本提示"程序.
• 检查该计划对语言,识字,算术和社会情感技能的影响.
• 调查面临社会经济劣势,语言障碍,特殊教育需求或多种风险因素的子组之间的差异性影响.

主要方法:

• 从2019年到2021年,在109所英语学校 (n = 3,649) 进行了一项大规模随机对照试验.
• 干预后的数据收集由于COVID-19而经历了~70%的消耗,导致分析样本为n = 753.
• 复制了主要影响分析,并扩展到子组分析.

主要成果:

• 没有发现与阅读相关的技能或社会情感结果的显著改善.
• 根据社会经济地位,语言障碍,特殊教育需求或多种风险因素,在各个子组中没有观察到有意义的差异效应.
• 高 attrition 率限制了该研究的统计能力来检测潜在的影响.

结论:

• 经过调整的"Tips by Text"程序在研究的英语样本中没有对幼儿技能产生显著的积极影响.
• 磨损严重影响了该研究得出最终结论的能力.
• 需要进一步评估,以了解该计划的潜在有效性和解决局限性.