用基于能力的外科教育指标对信任绩效进行多机构分析.

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 进行外科手术培训.
• 评估工具 评估工具

背景情况:

• 美国外科学会 (ABS) 正在向基于能力的医学教育过渡,需要客观评估工具.
• 虚拟患者模拟的ENTRUST平台具有在单一机构评估可信任专业活动 (EPA) 的先验有效性证据.

研究的目的:

• 收集进一步的有效性证据,并评估ENTRUST平台用于评估临床决策的通用性.
• 研究ENTRUST作为外科住院客观评估工具的实用性.

主要方法:

• 开发了一个ENTRUST EPA评估,使用8种病例情景 (4种内,4种右下象限疼痛/尾炎).
• 来自两个机构的49名普通外科住院医生 (PGY 1-5) 完成了评估.
• 两变量分析检查了ENTRUST表现和PGY水平,ABS在职培训考试 (ABSITE),ACGME外科里程碑和ACGME病例日志之间的相关性.

主要成果:

• 值得信赖的分数与PGY水平 (rho=0.58),ABSITE百分比正确 (rho=0.68) 和结合尾切除术/手指内病例日志体积 (rho=0.68) 有显著的相关性.
• ENTRUST的表现也与所有18个ACGME手术里程碑水平 (rho=0.43到0.57),特别是患者护理里程碑 (PC1-PC4) 显著相关.

结论:

• ENTRUST平台的性能与外科教育中已建立的指标有显著的相关性.
• 这项多机构研究加强了ENTRUST评估平台的有效性证据和通用性.
• "信任"作为一个基于证据的工具,客观地衡量临床决策,支持基于能力的外科教育.