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美国医学院的教育计划,1997-1998年

B Barzansky1, H S Jonas, S I Etzel

  • 1Division of Undergraduate Medical Education, American Medical Association, Chicago, Ill 60610, USA. barbara_barzansky@ama-assn.org

JAMA
|September 8, 1998
PubMed
概括
此摘要是机器生成的。

医学院教师数量略有增加,但申请人数,特别是来自代表性不足的少数群体的申请人数量下降. 临床培训场所面临着更少可用的住院患者和难以招聘志愿教师的挑战.

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科学领域:

  • 医学教育 医学教育
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  • 公共卫生政策 公共卫生政策

背景情况:

  • 美国医学教育的景观是动态的,受教师数量,申请人池和临床培训资源的影响.
  • 了解医学院教师,学生人口统计和临床教育可用性的趋势对于评估医生管道的健康至关重要.

研究的目的:

  • 为1997-1998学年提供美国医学教育课程状态的全面概述.
  • 确定医学院教师,申请人数,代表性不足的少数群体参与和临床培训环境的趋势.

主要方法:

  • 使用了医学教育联络委员会医学院年度问卷 (1997-1998) 的数据,回答率为100%.
  • 包括来自其他相关来源的数据来补充问卷调查结果.
  • 分析了全日制教师的趋势,申请人数和进入学生的人口统计数据.

主要成果:

  • 全日制医学院教师的数量略有增加,为1.2%.
  • 申请人总数下降了8.4%,代表性不足的少数民族申请人下降了11.1%,代表性不足的少数民族学生的入学率下降了8.4%.
  • 超过一半的医学院报告了可用于学生教育的住院患者数量的减少,31.2%的学生在招聘/保留志愿者临床教师方面遇到了更大的困难.

结论:

  • 调查结果显示,申请人数下降的趋势令人担忧,特别是在代表性不足的少数群体中,与教师人数略有增加相对应.
  • 临床培训环境中的挑战,包括住院患者的可用性减少和教师招聘的困难,对医学教育质量构成潜在威胁.
  • 这些趋势需要进行战略干预,以确保未来的医生劳动力多样化,训练有素.