在医学模拟中探索学习的最佳组大小:系统性审查
Cassandra Mackey1, Simi Jandu1, James Fidrocki1
1University of Massachusetts Chan Medical School. Department of Emergency Medicine, Worcester, MA, US.
Journal of medical education and curricular development
|April 7, 2025
概括
在模拟培训中,较小的小组提高了学习效率和学习者信心. 对于程序技能,最优的组大小在2到4之间,对于大于6的组,有效性会下降.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 模拟技术的模拟技术
- 学习科学 学习科学
背景情况:
- 模拟是医学教育中一个关键的教学方法,增强学习者的能力和信心.
- 对于基于模拟的培训,没有标准化的学习者群体大小.
- 优化小组规模对于平衡培训效率和有效性至关重要.
研究的目的:
- 调查基于模拟的学习的最佳群体规模.
- 确定最佳实践,以最大限度地提高模拟培训的效率和有效性.
- 为医学教育中学习者群体规模提供基于证据的建议.
主要方法:
- 系统审查遵循系统审查和元分析 (PRISMA) 准则的首选报告项目.
- 紧急医疗教育工作者对引用和全文文章进行选.
- 使用医学教育研究研究质量工具 (MERSQI) 进行质量评估.
主要成果:
- 在34篇确定的文章中,有17篇是相关的,采用了不同的研究设计.
- 较小的组规模通常会改善学习成果.
- 最佳的小组规模因学习目标而有所不同: 2-4个学习者用于程序技能,更大的小组用于汇报.
结论:
- 较小的小组规模 (2-4) 在程序技能模拟方面更有效.
- 模拟培训的有效性下降,超过6名参与者.
- 课程设计应考虑模拟类型和目标,以优化小组规模,以提高学习成果.


